2018年5月17日公开课教学设计

教学设计基本信息

福州外国语学校
英语组 蔡超 初一（9）班 初中楼一楼 指导教师：林志鹏   2018.5.17

所教教科书

书名、版本

初中英语科普版七下Unit 7 Topic 1 Section B

设计主题

英语核心素养指导下的初中英语听说课模式探究之

When is your birthday?的教学设计

1.整体设计思路、指导依据说明

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。

英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。

学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。

基于以上的理论，本节课将以生日为话题来展开教学，设计一系列的接近真实的听与说的语言活动（包括学唱生日歌、生日大调查、分组、听出他们的生日、与康康一起过生日、名人生日大采访、说说我的生日邀请函等）来学习与实践目标语言、内化目标语言，达到在用中学，学中用的理想学习方式，提高学习者的英语学习兴趣与听说能力。

2.教学背景分析

教学内容分析：

   本节课是仁爱版教材七年级下学期第七个单元第一个话题的第二个部分：生日。这个话题是课标中规定的最重要话题之一：属于个人信息部分的内容。也是中考重要的考察点。该部分一共有三大内容，第一大内容就是1a与1b关于康康生日的对话，内容比较少，重点的句型不多，生词三个：calendar,celebrate,plan。第二大内容是序数词的学习。主要是要求学习者能在老师的指引下观察后悟出基数词变序数词的变化规律。第三大内容是巩固操练问答出生日期与地点的句型。从教材的编排与内容的分布来看，教学内容需要授课者适度充实、调整，以适合学习者的学习需要。

学生情况分析：

   对于学习者来说，本节课教材上的内容不多，比较易学，但相对枯燥，不宜引起学习者的兴趣。学生在Section A的学习基础上来学习本课还是比较容易接受的。英语日期的两种读法对学生而言有点难学，需要反复的操练。另外，英语月份也需要复习巩固。中学生思想开始萌芽，特别是初中生思维特别活跃，乐于表达，但不成熟，需要练习领悟。

3.教学目标分析

希望学生通过本节课的学习能达成的教学目标主要是以下几点：

（1）会正确的读出英语序数词并使用序数词来表达出生日期、所住楼层、教室的楼层。

   （2）会和同学流畅地进行简单的生日话题的问答。

   （3）会快速、准确地捕捉到对话中所涉及的日期并记录下来。

   （4）会熟练制作、描述个人的生日派对邀请卡。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

（1）学习1-31之间基数词变序数词的变化规律。

（2）如何问答个人的生日日期、出生地点、庆祝计划等。

教学难点：

（1）正确使用序数词来描述自己的生日和所住楼层。

（2）熟练制作、描述个人的生日派对邀请卡。

5.教学过程设计

Step 1：Listen to the song of Happy Birthday and lead in the topic for today.

设计意图：听着韵律感十足的生日歌进入今天的课堂，师生情绪饱满，注意力高度集中。课堂迅速聚焦到所学话题。另外，歌曲能拉近师生的距离，使之迅速融入英语课堂。

Step 2：Tell the students today’s leaning goals.

设计意图：告知学生今日的学习目标有助于学生听课，会懂得听课的重点、方向。

Step 3：Revision and Lead in

(1) Point at the calendar in the teacher’s hand and teach the new word “calendar”.

(2) Review the twelve months with the calendar and present the ordinal numbers:1-12.

(3) Ask and answer about the teacher’s date of birth marked in the calendar.

(4) Make a survey about the students’ date of birth and group them.

设计意图: 看实物学calendar，意思易理解，呈现单词的音标并拼读容易记住。学习这个新词为1a的学习做好铺垫。借助日历全班复习月份的同时呈现序数词1-12，一举两得。同时为后面调查做准备。依照月份及季节将学生座位打乱让学生有新的学习伙伴，让学习过程开始新的旅程。问卷调查也让学生在活动中完成语言交际，实现知识的内化。

Step 4. Listen and find out more people’s birthday.

(1）Listen to the sentence and circle the right picture.

(2）Listen to three dialogues and find out the right birthday.

设计意图: 训练学生在听句子、听对话的过程中快速、准确捕捉日期信息的能力。

Step 5.Learn the dialogue of 1a: Kangkang’s birthday.

(1) Show the picture of Kangkang and ask the class “ When is his birthday?”

(2) Listen to 1a and answer the questions.

(3) Watch the flash of 1a and complete the dialogue. .

(4) Read 1a and then act it out

设计意图:通过听再次检测学生捕捉日期信息的能力。通过看动画后补全对话来引导学生关注到焦点语言知识，同时，也为学生表演对话做准备。表演1a对话,锻炼学生实际的语言交际表达能力。

Step 6. Interview Kangkang’s friends and some celebrities.

        Suppose you’re a host / hostess of a Fujian TV station, interview Kangkang,

Lei Yuxin, Zhang Xuansong, Chen Jingrun and Lin Zexu.

设计意图:通过福建电视台的记者的采访来获取名人的出生信息、思考为什么要采访他们。激发学生多关注真正的明星、成功人士。同时，这也是激发学生的爱国、爱家乡的美好情怀。

Step 7. Make and talk about birthday party invitation.

(1) The teacher make a model birthday party invitation.

(2) Brain storm about how to celebrate a birthday with a mind map given.

(3) The students make a birthday party invitation individually.   

（4）Share their invitation in groups and find out the best one. .

(5) Share the best invitations in class.

设计意图:通过制作、展示分享生日邀请函的真实交际活动进一步巩固今日所学到的日期的表达以及1a的重要句型，巩固序数词的用法。在小组的交流展示中，学习者学会合作学习。

Step 8.Conclusion

   Conclude what they have learned and make an exit ticket.

设计意图:通过师生的总结归纳和分享所得，让学生反思、反馈，进一步明确今日所学，这是一个很好的语言学习习惯和学法指导。

Step 9. Homework

   (1) Recite 1a and act it out with partners.

   (2) Modify the invitation and make it better. .

   (3) Finish Section B from WB.

   (4) Preview Section C and find out the key sentences.

设计意图:通过布置不同的口、笔头作业让学生在家继续后续学习，巩固课堂的听课所得。修改自己的生日邀请函是在进一步提高学生的书面表达的能力。预习时试抓重点，是为促进学生有效预习，为新课做好准备。

Step 10 Blackboard design

                                                             Thursday, May 17th,2018

calendar /'kQlindE/   January    first    1st        July    seventh      7th

                     February   second   2nd        August   eighth       8th

                     March      third    3rd        September ninth      9th

                     April      fourth   4th        October   tenth      10th

                     May        fifth    5th        November   eleventh   11th

                     June       sixth    6th        December   twelfth   12th 

6.教学评价设计

评价内容：

（1）学生参与课堂活动的参与率、参与度。

（2）学生合作学习的表现情况。

（3）学生对教师课堂教学的认可程度。

评价方法：

（1）分小组交叉统计发言的人次，找出发言累计人次最多的小组。

（2）小组合作学习反向问卷调查表，找出最佳小组拍档。

（3）教师课堂教学效果问卷调查，找出本节课学生的收获与困惑，后期予以解答。

                        7.教学反思

通过这次的公开课的锻炼，我认为自己在教学设计的方面取得了新的感悟：那就是多从课程的终极目标出发，具体说来就是从本学科的英语课程标准中规定的英语核心素养的理论依据出发设计一系列的课堂活动。

在这一节公开课里，我围绕着本节课的话题：生日，设计了一系列的英语听说读写的活动。同时，每一项活动我都围绕着我的教学目标来展开。另外，每一项课堂活动，我要预估到学生的参与程度、参与能力、对学生的影响，学生能学到什么。我的课堂活动是否能最大限度地让全体学生参与，我的课堂活动是否有层次，活动间的衔接是否合理，过渡自然否，这些我都有考虑到。我的课堂活动提升了学生哪个方面哪个层级的能力，这些都是我考量的范围。还有我的媒体的使用是否恰到好处，我自认为还是可以的。学生的反应是热烈的。

另外，这次我还充分挖掘了身边的课程资源。比如，我采用了上学期孩子们给数学老师过生日的视频来开启本节课。孩子们的热情、兴奋点一下就激发了。还有在课程的对话教学中，我用到自身的生日来导入新课。孩子们也是积极接纳的。在最后一个讨论环节，我刚好了解到有同学这一天过生日，所以采用了为他庆生来引入我们的讨论，这是水到渠成的真实的语言输出机缘。

接下来，我还想说的是，这次我的课堂的桌椅的摆放，以及学生位置的安排上我花了一番心思。我让他们按照出生年月来分成6个小组来坐。我打破了原来坐的格局，孩子们感到很新鲜，围坐在一起时更利于讨论交流。我能感受到这种课堂更利于小组式课堂活动的展开。也许，这也算是圆桌效应吧。

在媒体的使用上，我使用了希沃白板5。我采纳了里面的4个课堂活动的模板。孩子们很感兴趣，老师也将触媒功能最大化发挥。孩子们的游戏代入感很强，很享受这种活动。

在课堂交际活动的设计上，我设计了两个活动，我认为效果挺好的。一个是将图片信息和文字信息分给不同的小组让其产生信息沟，从而不得不去真实交流而获取信息完成任务，这是真正地任务型教学法。第二个活动就是模仿记着采访。平时，我们都是直接让学生进行枯燥的机械式的句型操练。而这一次不一样，他们是记者，他们的角色变了，他们有了仿真的语境暗示后，明显说的欲望就不一样了。因此，我在想我们的教学设计一定不能忘记了情景的创设。

最后，还要说说自己要改进的地方。其一，授课的指令语言的精炼上要锻造。这是一门必修课，优秀教师生存技能课。其二，对学情的备课上还要细致。一定要对学生可能出现的状况有更充分的预案。其三，板书设计要练习。平时练得少，公开课容易在这一块上掉链子。

我想，倘若自己能做好以上这一切，自己的专业水平会再次提升、进步，这就是开课后最大的收获。教学之路其修远兮，吾将上下而求索。